Myeducation’s Weblog

Pertama kali bikin blog

Satelit-satelit yang dimiliki planet

MATAHARI SEBAGAI BINTANG

Matahari adalah bintang terdekat dengan bumi dengan jarak rata-rata sekitar 150 juta km (disebut 1 SA 1 Satuan Astronom)

Matahari merupakan bola gas yang berpijar yang disusun oleh beberapa unsur, dengan mayoritas penyusun hydrogen (76,4% dari massa matahari) dan helium (21,8% dari massa matahari), sisanya oksigen, karbon, neon, besi, nitrogen, silicon, magnesium, sulfur dan nikel.

Energi matahari terbentuk dari reaksi fusi (reaksi penggabungan inti-inti atom hydrogen menjadi inti-inti atom helium). Energi matahari dipancarkan ke segala arah dengan sama besar, dimana setiap luas permukaan 1 cm2 pada lapisan terluar atmosfer bumi menerima energi sebesar 1,95 kalori/menit, yang disebut tetapan matahari atau konstanta matahari.

AKTIVITAS MATAHARI

Aktivitas matahari terjadi karena permukaannya yang tersusun atas gas yang sangat panas sehingga menyebabkan pergerakan partikel matahari yang tidak teratur.

1. Granula (Gumpalan Matahari)

Granula merupakan sebuah jaringan sel halus pada permukaan fotosfer matahari, yang disebabkan adanya aliran gas panas yang mengumpul di dalam fotosfer, sehingga menyebabkan permukaan matahari tampak tidak rata.

1. Noda Hitam (Bintik Matahari)

Bintik matahari merupakan wilayah matahari yang memiliki bentuk tidak teratur dan lebih gelap, disebabkan karena terhalangnya aliran gas dari dalam inti matahari. Waktu timbul dan menghilangnya bintik matahari disebut siklus bintik matahari (rata-rata lamanya 11 tahun).

1. Lidah Api (Prominensa)

Lidah api tampak seperti nyala api berwarna merah yang meluncur keluar dari fotosfer, dan biasanya terjadi di sekitar bintik matahari yang bersuhu tinggi, sehingga aliran gas dari inti tidak terhalang.

GERAKAN PLANET TERHADAP MATAHARI

Gerakan planet terangkum dalam hukum Kepler. Hukum Kepler merupakan hukum pergerakan yang dikemukakan oleh Johanes Kepler (1571-1630) menggunakan pengamat benda-benda langit buatan Tycho Brahe (1546-1601)

1. Hukum I Kepler

“Setiap planet bergerak pada sebuah lintasan berbentuk elips dengan matahari sebagai salahsatu titik apinya”

1. Hukum II Kepler

“Garis hubung antara planet dan matahari selama berevolusi dalam waktu yang sama membentuk suatu bidang yang mempunyai luas sama “.

1. Hukum III Kepler

“Kuadrat periode revolusi planet berbanding lurus dengan pangkat tiga jarak rata-rata planet dari matahari”.

BUMI SEBAGAI PLANET

Bentuk bumi adalah bulat pepat di kedua kutubnya dan menggelembung di khatulistiwa. Buktinya ?

1. Bagian atas kapal terlihat lebih dulu ketika sebuah kapal dating
2. Perjalanan ke satu arah maka akan kembali ke tempat semula
3. Terbit dan terbenamnya matahari
4. pemotretan dari luar bumi
5. Adanya pelangi

Data Bumi :

a. Garis tengah ekuator : 12757 km

b. Garis tengah kutub : 12714 km

c, Luas bumi : 510.100.933 km²

d. Massa bumi : 5,98 x 10²⁴ kg

e. Massa jenis : 5,5 x 10 3 kg/m³

f. Suhu permukaan : 14ºC

g. Suhu inti : 6000 ºC

h. Jarak terhadap bulan : 384.000 km

Rotasi dan Revolusi Bumi

Poros bumi tidaklah tegak lurus dengan bidang ekliptika, tetapi membentuk sudut 66,5º. Rotasi bumi mengakibatkan :

1. Adanya gerak semu harian matahari
2. Adanya perbedaan waktu dari tempat-tempat yang berbeda derajat bujurnya

Setiap perbedaan 15º perbedaan waktunya adalah 1 jam. Dengan adanya perbedaan waktu dengan pusat di Greenwich (Inggris) sebagai garis bujur 0º, yang digunakan sebagai bujur standar waktu dan garis 180º ditetapkan sebagai penanggalan internasional.

Daerah yang letaknya di sebelah barat bujur 0º waktunya dikurangi dan daerah yang letaknya di sebelah timur bujur 0º seperti Indonesia waktunya ditambah.

1. Adanya pergantian siang dan malam
2. Penggelembungan di khatulistiwa dan pemepatan di kedua kutubnya

Revolusi Bumi mengakibatkan :

1. Adanya gerak semu tahunan matahari
2. Terjadinya perbedaan lama siang dan malam
3. Terjadinya pergantian musim

Pembagian Musim berdasarkan kedudukan bumi pada orbitnya

1. Perubahan Kenampakan Rasi Bintang

Rasi bintang merupakan susunan bintang-bintang yang membentuk pola-pola tertentu ketika diamati oleh bumi.

BULAN SEBAGAI SATELIT BUMI

Bulan memiliki gaya gravitasi yang lemah hanya 1/6 gravitasi bumi, oleh karena itu bulan tidak dapat mengikat atmosfer, sehingga menyebabkan peristiwa-peristiwa dibawah ini :

1. Langit bulan hitam kelam
2. Bunyi tidak merambat, karena tidak ada mediumnya, misalnya udara
3. Tidak ada kehidupan, tidak ada air
4. terdapat banyak kawah, karena tidak ada penahan benda-benda yang jatuh mengenainya
5. perbedaan suhu yang sangat mencolok antara siang dan malam

1. Gerak Bulan

Periode revolusi bulan ada 2, yaitu :

1. 1. Periode sideris, yaitu waktu bulan berevolusi 360º selama 27 1/3 hari
   2. Periode sinodis, yaitu waktu bulan berevolusi dari satu fase ke fase lain selama 29,5 hari

Revolusi bulan juga digunakan untuk system penanggalan tahun Komariyah (tahun Hijriah).

1. Fase Bulan (berulang setiap 29 hari)
2. Gerhana

Gerhana adalah proses tertutupnya bulan atau matahari secara tiba-tiba, disebabkan karena bayangan yang dibentuk oleh bumi atau bulan terletak dalam 1 garis. Bayangan yang terbentuk ada 2, yaitu bayangan gelap (umbra), bayangan kabur (penumbra)

1. 1. Gerhana Bulan

Terjadi apabila Matahari, Bumi, dan Bulan berada pada 1 garis lurus, akibatnya bulan tidak menerima cahaya dari matahari, sehingga bulan tidak terlihat oleh pengamat di bumi

1. 1. Gerhana Matahari

Terjadi apabila posisi matahari, bulan dan bumi berada pada 1 garis lurus, akibatnya bayangan bulan menutupi sebagian permukaan bumi

1. Pasang Surut Air Laut

Terjadi karena adanya pengaruh gravitasi bulan dan gravitasi matahari terhadap bumi, karena jarak bulan yang lebih dekat dengan bumi . Pasang surut air laut terjadi pada bulan baru dan bulan purnama.

LITOSFER DAN ATMOSFER

1. LITOSFER

Litosfer atau kerak bumi adalah lapisan bumi yang sebagian besar tersusun atas batuan. Lapisan ini berada di permukaan bumi berupa pegunungan, perbukitan, dataran dan cekungan. Bentuk permukaan bumi terjadi karena adanya tenaga endogen dan tenaga eksogen

1. ATMOSFER

Atmosfer adalah lapisan udara yang menyelimuti bumi. Manfaat lapisan ini adalah melindungi bumi dari benturan meteor, perisai radiasi ultraviolet, pengendalian suhu bumi, penunjang komunikasi radio, dan keperluan penerbangan.

Atmosfer tersusun atas berbagai macam gas seperti nitrogen, oksigen, argon, neon, helium, krypton, hydrogen, xenon, uap air dan karbondioksida.

Permasalahan Lingkungan yang memengaruhi lingkungan hidup

1. Penipisan Lapisan Ozon (O₃)

Akibat pencemaran udara oleh CFC (Chlorofluorocarbon atau Freon), banyak partikel ozon terikat oleh radikal klor CFC, sehingga menyebabkan terjadinya penipisan lapisan ozon/ membuat lapisan ini berlubang. Akibatnya, intensitas sinar UV yang sampai ke permukaan bumi meningkat, sehingga menimbulkan penyakit kanker kulit, dan katarak

1. Efek Rumah Kaca

Efek Rumah Kaca adalah proses penghangatan bumi yang disebabkan adanya penyerapan sinar inframerah. Gas yang mampu memberikan efek rumah kaca terdiri atas CO₂, nitrogen oksida, uap air maupun CFC.

1. Hujan Asam

Hujan asam merupakan hujan dengan tetesan air yang memiliki pH yang sangat rendah. Zat pencemar seperti NO, CO_2, SO₂ di udara yang menyebabkan terjadinya perubahan pH air hujan.

(Sumber tulisan : LKS Cerah Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX semester 2, sumber gambar : persembahanku.files.wordpress.com (ma kasih ya gambarnya))

Sedikit menyinggung soal sertifikasi guru di formal, sertifikasi yang sekarang digunakan adalah sistem portofolio. Padahal, katanya lebih enak pakai tes tertulis biasa saja, tapi ada yang tersinggung karena dikiranya pengetahuannya patut dipertanyakan, kalau seperti ini pemikirannya mana bisa cepat proses sertifikasi guru. Padahal banyak guru yang sudah puluhan tahun masa kerja, saat sertifikasi tetap tidak bisa lulus, sebetulnya asesor bilang….kalau saja para guru itu mau menerima sertifikasi lewat tes,mungkin prosesnya tak akan serumit ini.

Syarat mengikuti sertifikasi, tentunya masa kerja lebih dari 2 tahun dan jumlah jam mengajar antara 18-24 jam per minggu, kalau di satu sekolah tidak mencukupi jam mengajarnya, guru bersangkutan bisa mengakumulasikan jam mengajarnya di tempat lain. Soalnya, kalau seperti tingkat SMP,rasanya 18 jam per minggu agak sulit, karena biasanya per minggu-nya paling juga sekitar 10 jam. Makanya diberi kemudahan dengan diberikan kesempatan mengakumulasikan jam mengajarnya di tempat lain.

Sebenarnya masih agak bingung dengan tujuan sertifikasi ini,soalnya kalau soal profesional,tampaknya disekolahkan akan lebih menambah profesional guru. Kalau kesejahteraan, mungkin ya bisa saja menigkat karena honornya jadi 2x honor guru PNS. Ah,cobalah pengetahuan tentang sertifikasi itu jelas,mungkin tidak akan begini kegamanganku terjadi.

Penilaianku atas seminar sertifikasi guru,mungkin lebih tepatnya informasi data terakhir tentang kondisi pendidikan di Indonesia ya….soalnya tidak ada penjelasan mendetail tentang sertifikasi guru yang ingin kuketahui. Data-data mengenai profesionalitas guru di tiap bidangnya…masih jauh lebih rendah dengan negara tetangga yang dulunya memakai guru dari Indonesia.

Salah siapa?kebanyakan beban kurikulum yang harus dikejar guru saat mengajar?Perasaan jaman aku sekolah,kualitas pengetahuannya jauh lebih berkualitas dengan anak-anak sekarang yang kebanyakan beban belajar. Ilmu yang ditransfer terlalu banyak, sedangkan kondisi otaknya jauh dari mudah menangkap,sehingga terkadang informasinya tidak sampai,dan menganggap guru belum menyampaikan informasinya.Padahal,sebetulnya kita sebagai guru bisa memilah mana yang penting untuk disampaikan, karena terkadang banyak juga yang berfikiran sesuai dengan target kurikulum….ah jadi bingung aku…

Yang tahu detil soal sertifikasi ini,ayo sharing dong….aku masih blank….bantu yaaa…

Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : I/1

Alokasi waktu : 10 jam

Tujuan : Siswa dapat berinteraksi secara lisan dalam bahasa Inggris terutama dalam hal perkenalan diri dan orang lain,

sapaan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf

SK dan KD

Listening-Speaking

Siswa dapat berinteraksi secara interpersonal sangat sederhana dengan lingkungan terdekat, terutama dalam

- Perkenalan diri/orang lain

- sapaan

- ucapan terima kasih

- permintaan maaf

Indikator

- Siswa terbiasa menyapa orang lain dengan ungkapan yang benar dalam bahasa Inggris sesuai dengan waktu dan orang yang diajak bicara.

- Siswa dapat menyebutkan anggota keluarga inti dan terdekat, dengan ungkapan seperti ‘This is my father. This one is my mother.

- Siswa dapat menyebutkan nama benda-benda yang ada di rumahnya dengan ungkapan seperti: ‘I have a big bed, my living room is small but nice.’, dengan ucapan dan tata bahasa yang benar.

Materi Ajar

Tema: My Family

Sub-Tema:

- Family Life

- Identity

- Home Environment

Metode Pembelajaran

Family Life:

Identity

Home Environment

Alat dan Sumber Belajar

Family Life

- Ucapan-ucapan guru ketika mengajar dengan bahasa Inggris

- Contoh-contoh teks fungsional pendek tertulis dari buku teks atau sumber-sumber lain

Identity

- Gambar

- Orang-orang dalam keluarga inti dan keluarga dekat siswa

Home Environment

- Ucapan-ucapan guru ketika mengajar dengan bahasa Inggris

- Contoh-contoh teks fungsional pendek tertulis dari buku teks atau sumber-sumber lain

Penilaian

Aspek yang dinilai

Mendengarkan/Berbicara:

- Tercapai tujuan (terhibur atau mendapatkan nilai moral yang disampaikan)

- Penggunaan ungkapan

- Pengucapan, intonasi, tata bahasa, kosa kata

- sikap

Membaca Pemahaman:

- Mengidentifikasi hubungan keluarga orang-orang yang ada dalam teks

Membaca nyaring:

- Pengucapan, intonasi, tata bahasa, kosa kata

- Sikap

Menulis:

- Ketepatan penggunaan sebutan untuk hubungan keluarga sesuai dengan bagan silsilah yang diberikan.

- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan

Cara penilaian:

- Tes lisan/tertulis

- Observasi kelas

- Penilaian guru

- Penilaian teman

- Penilaian diri

- Portofolio.

Contoh Rubrik Penilaian

Format Penilaian ‘Retelling Story’

(Menggunakan Skala Penilaian)

Nama Siswa: ________ Kelas: _____

Keterangan penilaian:

1 = tidak kompeten

2 = cukup kompeten

3 = kompeten

4 = sangat kompeten

Jika seorang siswa memperoleh skor 20 dapat ditetapkan ”sangat kompeten”. Dan seterusnya sesuai dengan jumlah skor perolehan.

Murid-muridku yang malang..terpaksa kutinggalkan, karena aku harus mengaplikasikan ilmuku jaman kuliah….aku mesti kerja ke Jakarta, ke kota kejam katanya. Tapi ternyata aku menikmatinya, walau cuma sebentar. Akhirnya aku kembali lagi ke PKBM, setelah bingung mau ngapain lagi ya? kerja di pabrik..rasanya bukan duniaku banget. Akhirnya, kuputuskan untuk kembali ke PKBM…ternyata sekolahku sudah pindah, sekarang mereka dikasih pinjam gedung oleh Kantor Desa Cangkuang Kulon, ada ruang kelas….dan yang pasti muridnya tambah banyak….sudah ada angkatan ke-2, wajah-wajah penuh masa depan. Tapi ternyata, anak-anak yang sempat kutinggalkan itu, mereka berubah total..jadi apatis dan ga perduli…wah ada apa ini? ternyata budaya baru di PKBM memang seperti itu..oooh sedihnya aku harus menghadapi anak-anak yang malas belajar. Padahal mereka sudah berulang kali dinasehatin, namanya anak ABG, boro-boro mau dengar, lewat doang…..tapi Alhamdullillaah ternyata murid-murid angkatan ke-2 ini lebih menghargai guru dan mereka lebih cerdas, syukurlah. Perjuangan panjang dimulai disini….aku harus bertemu dengan anak-anak angkatan ke-3 yang banyak banget, sampai overloaded….rada stres juga…karena kelas jadi bising….akhirnya aku harus punya strategi…dibikin lah kelompok2 kecil berdasarkan kemampuan bahasa Inggris-nya…..yee…alhamdullillaah berhasil…mereka lebih cepat menerima materi….jadi anak yang lebih bisa…bisa lebih cepat maju, bahasa gayanya kelas akselerasi…..to be continued lagi….

Sekolah nonformal kami bernama PKBM Sumber Arum, diawali dengan serba keterbatasan di ajaran baru tahun 2004, kelas kami ruangan kecil ukuran 3×3 meter yang notabene kantor RW di sekitar rumah pengelola PKBM. Dulu kami belajar dengan papan tulis bekas seadanya dan bangku sekolah seperti di madrasah-madrasah…duduk di bawah plus empet-empetan…tapi yang membuat kami bersyukur muka cerah murid-muridku tercinta yang ingin belajar untuk perbaikan nasib dirinya. Waktu itu, akupun cuma guru pemula benar-benar amatiran, tak punya pengalaman sedikitpun bagaimana caranya mengajar…hanya bermodal nekad dan keberanian untuk berbicara.

Kuawali hari pertamaku sebagai guru dengan senyuman lebar penuh percaya diri, padahal sedikit deg-degan karena takut salah ngomong. Bismillaahirrahmaanirraahiim..aku pasti bisa, padahal sebelumnya aku pede aja menerima tawaran temanku untuk mengajar disini.

Aku mengajar Bahasa Inggris untuk Paket B, setara SMP, aku sengaja beli buku panduan pembelajaran, paling tidak sudah tahu apa yang harus kusampaikan….akhirnya untuk melumarkan suasana hatiku….aku awali dengan nyanyian Alphabet….wah mereka senang lho…kufikir tidak akan seantusias itu…..jadilah dua jam pelajaran kita habiskan dengan menyanyi abjad..dan lagu theme song-nya Barney yang kuambil karena sering kunyanyikan bersama keponakanku (Ma kasih ya Dik…)…I love you…(arti kasih sayang sahabat dan saudara). Sejak itu..setiap sebelum memulai pelajaran, selalu aku awali dengan menyanyi, mereka menikmatinya sebagai sebuah kesenangan dalam belajar, aku tak mau belajar terlalu serius tapi materinya tak sampai..aku mau mereka belajar dalam keadaan siap, semangat dan selalu mau untuk maju….Anak-anakku tercinta kaulah sumber inspirasiku…aku bisa melihat dunia pendidikan dari sisi lain…..to be continued….

Sejak aku mengadakan praktek kimia di sekolah dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di sekitar kita, ternyata ada anak yang rajin dan aktif mencoba percobaan yang lain. Ah..senangnya hatiku, ternyata caraku mengajar..betul-betul bermakna buat mereka. Mereka mencoba memasukkan kapas diaper ke dalam air…ternyata airnya berubah menjadi beku…lebih tepatnya berubah menjadi gel. Karena dalam kapas diaper mengandung gel untuk menyerap ompol bayi…apalagi kalau diaper-nya yang bisa berkali-kali menyerap ompol..gel-nya lebih banyak dibandingkan dengan diaper yang hanya bisa menyerap 3-4 kali saja..

Ada yang mau mencoba buktikan? Aku sudah menawarkan muridku…tapi mungkin nanti, karena jamnya tidak cukup kalau harus masuk di jam belajar.

Jika merasa kesulitan memberikan kosakata baru dalam Bahasa Inggris? Ada cara yang cukup efektif dan agak kekanak-kanakan. Tapi, ternyata di sekolahku, cara itu cukup mudah disosialisasikan..karena dengan kondisi mereka yang terbatas kemampuan intelektualitasnya, karena saat pulang ke rumah..konsentrasi mereka sudah buyar..karena harus berhubungan dengan rutinitas pekerjaan rumah.

Cara ini cukup efektif…walaupun hanya menggunakan tulisan warna warni, tanpa gambar yg mendukung…sudah cukup membuat mata mereka sedikit segar. Inilah yang disebut metode pembelajaran yang menggunakan kebermaknaan suatu materi. Pakai flash card-nya tidak usah yang mahal..cukup pakai HVS bekas…trus tulislah vocabulary apa yang akan diterangkan..plus tulis juga penjelasannya..dalam bahasa Inggris juga tentunya. Misalnya sekarang mau menjelaskan ciri-ciri buahan…1 flashcard nama buah-buahan, yang 1 lagi penjelasan ciri-cirinya..dijamin anak-anak lebih happy..karena kayak maen jigsaw.